課程大綱

課程資訊

課程名稱	特殊教育概論 Introduction for Special Education
開課學期	101-2
授課對象	學程中等學校教育學程
授課教師	陳伊琳
課號	EduTch5318
課程識別碼	P01 U2290
班次
學分	2
全/半年	半年
必/選修	選修
上課時間	星期二3,4(10:20~12:10)
上課地點
備註	非教育學程學生可修-限5人,上課教室新聞所203。總人數上限：40人
Ceiba 課程網頁	http://ceiba.ntu.edu.tw/1012specialedu
課程簡介影片
核心能力關聯	核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
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課程概述	本課程名為特殊教育概論（Introduction to Special Education），旨在培養修習者具備特殊教育相關的基本知能，並且建立對於具有各類特殊教育需求之學生的正確認識與態度。為此，本課程的安排分為兩大部分：首先，針對特殊教育的基本概念與重要理念做介紹，包含特殊教育的定義、對象、歷史發展沿革與重要思潮、未來發展趨勢、我國特殊教育的現況、相關政策、法規、行政與資源等。其次，著重於各類特殊兒童的鑑定與特殊教育需求的探討。
課程目標	一、認識特殊教育的重要理念、歷史發展沿革、發展趨勢，以及特教相關核心概念。二、認識各類特殊學生的身心特質（定義、成因與鑑定診斷）與教育需求。三、具備各類特殊需求學生的教學與輔導原理等知能。四、了解我國現行特殊教育的相關政策、法規、行政體制與資源。五、能具有從事特殊教育事業的興趣、熱忱與正確態度。
課程要求	（一）授課方式：課堂講授、課堂討論與分享、分組報告（二）評量方式：出缺席及課程參與情形（10%）、個人學習反省日誌（30%）(期中5次、期末5次)、分組報告（30%）、期末考（30%）。
預期每週課後學習時數
Office Hours
指定閱讀
參考書目	李翠玲（2001）。特殊教育教學設計。臺北市：心理。林寶山、李水源（2000）。特殊教育導論。臺北市：五南。林寶貴、李旭原（編著）（2003）。特殊教育學名詞辭典。臺北市：五南。邱上真（2002）。特殊教育導論－帶好班上每位學生。臺北市：心理。張世彗、藍瑋琛（2004）。特殊學生鑑定與評量（第二版）。臺北市：心理。郭為藩（主編）（1990）。特殊教育名詞彙編（第四版）。臺北市：心理。＊陳麗如（2004）。特殊教育論題與趨勢。臺北市：心理。傅秀媚（2001）。特殊幼兒教育診斷（第二版）。臺北市：五南。傅秀媚（2007）。特殊教育方案設計與評鑑。臺北市：五南。＊黃裕惠、余曉珍（譯）（2001）。S. A. Kirk, J. J. Gallagher, & N. J. Anastasiow著。特殊教育概論（Educating exceptional children）。臺北市：雙葉書廊。
評量方式 (僅供參考)

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/19	課程介紹（特殊教育與師資培育、課程大綱構思、課程進行方式與規範、推選班級小老師、分組選定報告主題）【填寫「分組名單」】
第2週	2/26	特殊教育的意義、目的與對象（參照《特殊教育法》的分類）
第3週	3/05	特殊教育的歷史發展沿革、重要思潮與理念演變：西方特殊教育的起源與簡史
第4週	3/12	參訪臺北市東區特教資源中心我國特殊教育的現況：特殊教育政策與相關法規、特殊教育行政體系、特教相關組織（大學特殊教育系所、特殊教育中心、特殊教育學會、民間機構）、特教專業刊物、網站資源
第5週	3/19	特殊教育的歷史發展沿革、重要思潮與理念演變：我國特殊教育的創建、代表人物與發展沿革
第6週	3/26	特殊教育學生的鑑定與安置【議題討論：隔離vs.融合、最小限制環境、廣義與狹義的無障礙環境、適性教育】【請各組回報選定報告的電影或書籍名稱】
第7週	4/02	個別化教育計畫（IEP）早期療育、轉銜服務與生涯輔導（各級各類升學與就業輔導及管道、庇護工廠）
第8週	4/09	邀請講者演講
第9週	4/16	資賦優異者的界定與特殊教育需求﹝第一組報告﹞ （鑑定與評量工具、標準、形成原因、身心特質、教育與訓練的可能性與重點、教育目標、課程綱要、課程設計與教學策略、輔助性科技、多元評量、實施現況的反省與檢討）＊期中考週（繳交2-8週「個人學習反省日誌」，自行選擇5次撰寫，請小老師收齊後於當週下課時轉交老師）
第10週	4/23	智能障礙者的界定與特殊教育需求﹝第二組報告﹞
第11週	4/30	視覺障礙者的界定與特殊教育需求﹝第三組報告﹞
第12週	5/07	聽覺障礙者的界定與特殊教育需求﹝第四組報告﹞
第13週	5/14	肢體障礙者、腦性麻痺、身體病弱者（養護機構的教學、床邊教學）的界定與特殊教育需求﹝第五組報告﹞
第14週	5/21	學習障礙者的界定與特殊教育需求﹝第六組報告﹞
第15週	5/28	語言障礙者的界定與特殊教育需求﹝第七組報告﹞
第16週	6/04	情緒行為障礙者（過動症）﹝第八組報告﹞
第17週	6/11	自閉症的界定與特殊教育需求﹝第九組報告﹞
第18週	06/18	期末考＊繳交9-17週「個人學習反省日誌」，自行選擇5次撰寫，請小老師收齊後於當週下課時轉交老師